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2020年四川教招面试:高中音乐《御风万里 》说课稿
作者:yslyl 来源:易尚教育 时间:2020-11-18 16:27:28 阅读:30 分享至:

尊敬的评委老师:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生,今天,我说课的题目是《御风万里》,接下来我将以教什么、怎么教以及为什么这么教为思路,阐述我的教学流程。

一、说教材

首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不可少的。

《御风万里》是人音版高中音乐·音乐鉴赏第十七单元第三十一节课的一节鉴赏课;作品为C大调,八七、八六、八五拍,情绪激动的快板,全曲曲式结构为引子+A+B+A1+尾声,乐曲以激情奔涌的快板开始,表现中国人民振奋和喜欢的情绪;中段慢板,用复调技巧将不同民族的民歌融为一体,表现五十六个民族间的团结和睦,表达了作者对祖国昌盛和世界和平的祝愿。

通过本节课的学习,学生可以了解我国民族器乐创作的作品,感受民族化音乐魅力,从而获得审美体验,提升鉴赏能力。

二、说学情

要想成为一名优秀的教师,不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。

高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面,学习兴趣上升为乐趣,学习已成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的,缺乏引导性,因此如何引导学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解,我设计的教学目标如下:

1.通过聆听《御风万里》,感受五十六个民族永远一家亲的信念,产生对民族的热爱。

2.通过对《御风万里》的赏析,并配以讨论,判断主奏乐器,感受音乐风格,从而提高音乐鉴赏能力。

3.通过对该乐曲的聆听,能够认识音乐情绪和音乐风格,了解中国民族音乐的元素。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点:

重点是聆听该乐曲的音乐情绪和音乐风格。

难点是分辨《御风万里》中的汉藏蒙等民族音调主题。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点:

教法:聆听法,小组讨论法。

学法:视听结合法。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心部分;在这一部分主要分成五个环节,分别是新课导入、整体感知、分段赏析、拓展延伸、小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣,营造浓郁的音乐课堂氛围,上课伊始,我会用播放香港回归仪式图片方式进行导入,并提问:图片中是我国发生的什么历史事件?通过学生的回答由此顺势引入本课课题。

这样设计,目的在于通过历史图片激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力,为新课的教学做良好的铺垫。

第二环节是整体感知环节

感知音乐是课堂展开的基础,为了帮助学生对作品有一个整体的把握,在新课的第一环节,我播放《御风万里》,并提问歌曲开头音乐情绪是怎样的?学生自由回答。教师转述学生的回答并且总结得出:情绪激情奔涌。此时我再次播放歌曲,并提问该作品的整体结构是什么?让学生试着划分一下。

教师根据学生的划分总结得出这首乐曲的结构为引子+A+B+A1+尾声。

通过这样的方式,学生能够将作品从整体入手,由浅入深,循序渐进的学习本首作品。

第三环节是分段赏析环节

细致、精准对于作品的分析及学习,是学生了解作品特点的主要途径,为了引导学生了解重点,突破难点,循序渐进的了解作品,在这一环节,1.我先分别播放《御风万里》的不同段落并提问学生从创作技法上分别有什么特点?通过学生自由回答。教师转述学生回答并且总结得出:A段和A1段采用主调音乐的写法,B段中使用复调的手法将汉蒙藏、哈萨克民族的民歌融为一体;其次,我引导学生聆听B段主题,提问:该段先后出现哪些民歌音调,表达了怎样主题思想?学生讨论后回答总结:先后出现《黄河船夫曲》《嘎达梅林》《囊玛》《哈萨克族民歌》,表现了不同民族间的团结和睦。然后,我会引导学生聆听整体乐曲并提问:整首乐曲先后出现了哪些主奏乐器?学生自由回答后总结得出:先后主奏乐器有双簧管、圆号、小提琴、短笛等;最后,我会再次引导学生聆听整首乐曲并提问:该乐曲表达了怎样的感情?学生自由回答总结出:乐曲以激情奔涌的快板开始,表现中国人民振奋和喜欢的情绪;中段慢板,用复调技巧将不同民族的民歌融为一体,表现五十六个民族间的团结和睦;在结尾乐曲表达了作者对祖国昌盛和世界和平的祝愿。

通过这样的设计,巧妙地围绕本节课重难点循序渐进地进行学习。同时充分以学生为主体,提高学生的思考及探究能力。

第四环节是拓展延伸环节

为了更好地巩固已经掌握的新知,对音乐作品有更全面的把握和体会,我会在这一环节我会以“新中国的器乐创作”为主题,请同学们来分享不同民族化的作品。

这样做有利于学生能主动吸收和了解不同器乐创作作品,同时也进一步提高音乐审美能力。

第五环节是小结作业

好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会提问学生通过这一节课所得到的收获。为了更好的结束课堂,并在课下引发学生的思考,对于作业的设计,我会让学生们搜集关于更多的民族化器乐作品下节课进行分享。通过这样的方式,保持他们对音乐鉴赏课的兴趣,也充分体现出学生学习的主体性。

七、说板书设计

最后,就是我今天的板书设计,简洁、明了,通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨,知识点呈现较为清晰明了。

 

 

以上是我今天的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,请老师们批评、指正!谢谢大家!