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【教育综合知识】教师的天职—教书育人

作者：ystwx 来源：时间：2023-01-04 17:25:14 阅读：914 分享至：

一、教书育人的渊源

在很早以前，孟子就在《孟子·尽心上》里面提出了人生第三乐是“得天下英才而教育之”，首次为我们提出了教育一词。后来东汉时期许慎又在《说文解字》中对“教”与“育”二字进行了详细的阐述。“教者，上所施下所效也;育者，养子使做善也”。“教”可以理解为教学，对于智慧的启迪，“育”可以理解为价值的引领，对人格的塑造。这是对于教师这一职业责任的赋予和诠释，它要求老师这一职业需得承担起传授知识的同时又要给学生传递立世的德行。我们有说过“师也者，教之以事而喻诸德也”，也有“师者，所以传道受业解惑也”，所以也有了如今我们职业道德里面所强调的教书育人。

二、教书育人的含义

教书育人要求我们遵循教育规律，实施素质教育;循循善诱，诲人不倦，因材施教;培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展;不以分数作为评价学生的唯一标准。要解决的核心问题是让教师深刻认识到教书育人是教育的本质要求，也是师德的基本要求，更是教师的责任和义务。

在新的时期里我们赋予了教书育人新的内涵，在现实规律的基础上我们提出了素质教育的口号。在“教书育人”的发展过程中，一段时间我们忽视了“育人”的重要性，所以我们也看到了应试教育下过于强调智育和分数所带来的弊端。所以现在我们开始追求“育人”，对个人的品格和个性的塑造，强调学生的特长爱好和创造性。

它要求教师处理好教书与育人的关系、言教与身教的关系、爱护学生与严格要求的关系。

三、教书育人的要求

1.转变育人观念，改革育人的模式。

2.积极进行教学改革，提高课堂教学的质量。

3.把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去。

4.知识系统，扎实有效;遵循规律，方法得当;探究出新，追求卓越。

5.启发学生创新精神。

6.培养学生的良好品德，塑造学生健全人格。

7.遵循教育规律，提高教育水平。