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一、言语信息
言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的。简单来讲就是学一些“是什么”类的知识。
【解释】就是事实信息描述、如“北京是中国的首都”、“二十四节气有什么、为什么这样划分”、“交通标志的符号代表什么意义”等。
2.智慧技能
智慧技能主要指运用概念和规则办事的能力。强调“大脑怎么做”的问题。其中又分为四个小类。
①辨别：强调区分事物的差异的能力，如区分不同的颜色。
②概念：强调学习事物的本质特征之后对同类事物进行识别。如将区分出的应颜色概括为“x”色。
③规则：强调认识原理或运用原理规则办事，比如运用三角形公式做题。
④高级规则：强调用若干简单规则组合成新的综合规则。如利用三角形的面积公式和长方形的面积公式推出平行四边形的面积公式。
【解释】智慧技能就指的是外界教给你的能力。如运算技能、写作技巧等这些都是外界教给学生的，所以都是智慧技能。
3.认知策略
认知策略指运用如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。简单来说就是对自己认知活动的调节，相当于后面学到的学习策略中“元认知策略”。比如知道如何更高效地记忆就是认知策略。
【解释】认知策略是学生学习中自己所采用的信息加工方式，比如有的人在学习时就倾向会每次给自己加油打气，或者给自己背口诀。它谈得是学生“怎么学”的问题
4.动作技能
动作技能是指通过练习获得的、按一定规则协调自身运动的能力。加涅认为动作技能有两个成分，一是操作规则，另一是肌肉协调能力。动作技能的获得就是运用一套适合的规则来支配人的肌肉协调。
【解释】强调的是“肌肉怎么动”的问题。比如打篮球、舞蹈、游泳等都属于动作技能。
5.态度
态度是指学习者习得的对人、对事、对物、对己的情感反应倾向。除了认知技能、动作技能之外，学习还会导致影响个体行为选择的内部状态的建立，这便是加涅所谓的态度的学习。比如在听完“狼外婆”的故事之后，小孩会对狼产生一种憎恶的情感，这就是态度的学习。
【解释】态度其实是说“怎么看”，个体对事物的看法如何。
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